%0 Generic %1 Dini2019 %A Fahmiah, Dini %A Basid, Abdul %D 2019 %K interaksi_sosial pengajaran teori_vygotsky posted_with_chatgpt %P 97-108 %T STRATEGI PENGAJARAN MUFRADAT BERBASIS TEORI INTERAKSI SOSIAL VYGOTSKY (STUDI KASUS DI PUSAT PENGEMBANGAN BAHASA ARAB UIN MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG) %U https://www.semanticscholar.org/paper/125110dfc118a79dc18904274c103216bbac8625 %V 3 %X ABSTRAK: Keterampilan berbahasa arab sangat dipengaruhi oleh penguasaan mufradat. Hal ini disebabkan mufradat merupakan syarat dasar dalam mempelajari bahasa arab dan juga merupakan aspek penting yang perlu diperhatikan. Untuk dapat menguasai keterampilan berbahasa arab maka perlu adanya kemampuan di bidang mufradat yang memadai. Diantara faktor yang mempengaruhi berhasil tidaknya pembelajaran adalah pengajar. Sehingga dalam pembelajaran mufradat pengajar harus memahami strategi yang tepat dan sesuai agar tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat terwujud. Penelitian ini berrtujuan untuk mendeskripsikan strategi pengajaran mufradat berbasis teori interaksi sosial Vygotsky dan memahami faktor yang mempengaruhi efektivitasnya. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa PPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Teknik pengambilan datanya adalah dengan observasi dan wawancara. Teknik analisis kualitatif menggunakan proses reduksi data, pemaparan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian berupa strategi pengajaran mufrodat berbasis teori interaksi sosial Vygotsky yang mencakup kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, kegiatan penutup, dan faktor yang berpengaruh terhadap efektivitas strategi pengajaran mufradat berbasis teori interaksi sosial Vygotsky terdiri dari faktor internal dan eksternal. KATA KUNCI: Mufradat, pengajaran, strategi, Vygotsky.

@Article{Dini2019, abstract = {ABSTRAK: Keterampilan berbahasa arab sangat dipengaruhi oleh penguasaan mufradat. Hal ini disebabkan mufradat merupakan syarat dasar dalam mempelajari bahasa arab dan juga merupakan aspek penting yang perlu diperhatikan. Untuk dapat menguasai keterampilan berbahasa arab maka perlu adanya kemampuan di bidang mufradat yang memadai. Diantara faktor yang mempengaruhi berhasil tidaknya pembelajaran adalah pengajar. Sehingga dalam pembelajaran mufradat pengajar harus memahami strategi yang tepat dan sesuai agar tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat terwujud. Penelitian ini berrtujuan untuk mendeskripsikan strategi pengajaran mufradat berbasis teori interaksi sosial Vygotsky dan memahami faktor yang mempengaruhi efektivitasnya. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa PPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Teknik pengambilan datanya adalah dengan observasi dan wawancara. Teknik analisis kualitatif menggunakan proses reduksi data, pemaparan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian berupa strategi pengajaran mufrodat berbasis teori interaksi sosial Vygotsky yang mencakup kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, kegiatan penutup, dan faktor yang berpengaruh terhadap efektivitas strategi pengajaran mufradat berbasis teori interaksi sosial Vygotsky terdiri dari faktor internal dan eksternal. KATA KUNCI: Mufradat, pengajaran, strategi, Vygotsky.}, added-at = {2023-10-07T16:29:36.000+0200}, author = {Fahmiah, Dini and Basid, Abdul}, biburl = {https://www.bibsonomy.org/bibtex/2ca267484d12153634d3aa8d613e8e364/livie}, description = {Strategi pengajaran mufradat berbasis teori interaksi sosial Vygotsky.}, interhash = {e499d39310c2b9dc3b715c4387f5bbb8}, intrahash = {ca267484d12153634d3aa8d613e8e364}, keywords = {interaksi_sosial pengajaran teori_vygotsky posted_with_chatgpt}, pages = {97-108}, timestamp = {2023-10-07T16:29:36.000+0200}, title = {STRATEGI PENGAJARAN MUFRADAT BERBASIS TEORI INTERAKSI SOSIAL VYGOTSKY (STUDI KASUS DI PUSAT PENGEMBANGAN BAHASA ARAB UIN MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG)}, url = {https://www.semanticscholar.org/paper/125110dfc118a79dc18904274c103216bbac8625}, volume = 3, year = 2019 }