Abstract
À l’heure du développement de la promotion de santé
en France, il ne va pas de soi de recentrer l’hôpital et
les dimensions du soin vers la santé et son éducation.
Curatif et préventif ne semble pas encore en complète
interaction. Néanmoins, face à l’évolution des conceptions
et des politiques, il devient urgent d’éclairer en
formation initiale infirmière, les futurs soignants vers
leurs nouvelles fonctions en matière d’éducation. Nous
proposons donc, dans ce travail, une étude réflexive
sur la construction de compétences en pratiques éducatives.
Nous pourrons voir comment au travers de
cette démarche praxistique, nous aboutirons à l’élaboration
de deux axes de travail :
- l’élaboration d’un référentiel de compétences spécifique
en santé publique
- la conception d’une stratégie didactique d’apprentissage
basé sur le concept de progressivité.
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