%0 Journal Article %1 Fischer.2010 %A Fischer, Natalie %A Brümmer, Felix %A Kuhn, Hans Peter %A Züchner, Ivo %D 2010 %J Schulverwaltung. Hessen, Rheinland-Pfalz %K Außerunterrichtliche_Aktivität Deutschland Einflussfaktor Empirische_Untersuchung Familie Freizeitverhalten Ganztagsschule Motivation Schulentwicklung Schulnote Sekundarstufe_I Sekundarstufe_II Soziales_Verhalten %N 2 %P 38-39 %T Individuelle Wirkungen des Ganztagsschulbesuchs in der Sekundarstufe. Erkenntnisse aus der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschule (StEG) %U http://www.pedocs.de/volltexte/2010/2665 %V 15 %X Der Beitrag konzentriert sich auf die ersten beiden Erhebungswellen von StEG. Zusammenfassend werden die Resultate zu individuellen Wirkungen der Teilnahme an Ganztagsschulangeboten in der Sekundarstufe dargestellt. Insgesamt zeigen sich kleine positive Effekte des Ganztagsschulbesuchs. (...) In Bezug auf Freizeitverhalten und Familienleben der Schüler/-innen scheint der Ganztagsschulbesuch keine grundlegenden Umgestaltungen zur Folge zu haben. Insbesondere beim Übertritt in die Sekundarstufe I können protektive Wirkungen der Teilnahme an Ganztagsangeboten im Hinblick auf die Entwicklung von Lernmotivation und Schulnoten nachgewiesen werden. Aber auch für ältere Schüler/-innen gilt: Der dauerhafte Besuch von qualitativ hochwertigen Angeboten der Ganztagsschule kann sich positiv auf das Sozialverhalten, die Motivation und schulische Leistungen auswirken. (DIPF/Orig.).

@article{Fischer.2010, abstract = {Der Beitrag konzentriert sich auf die ersten beiden Erhebungswellen von StEG. Zusammenfassend werden die Resultate zu individuellen Wirkungen der Teilnahme an Ganztagsschulangeboten in der Sekundarstufe dargestellt. Insgesamt zeigen sich kleine positive Effekte des Ganztagsschulbesuchs. (...) In Bezug auf Freizeitverhalten und Familienleben der Schüler/-innen scheint der Ganztagsschulbesuch keine grundlegenden Umgestaltungen zur Folge zu haben. Insbesondere beim Übertritt in die Sekundarstufe I können protektive Wirkungen der Teilnahme an Ganztagsangeboten im Hinblick auf die Entwicklung von Lernmotivation und Schulnoten nachgewiesen werden. Aber auch für ältere Schüler/-innen gilt: Der dauerhafte Besuch von qualitativ hochwertigen Angeboten der Ganztagsschule kann sich positiv auf das Sozialverhalten, die Motivation und schulische Leistungen auswirken. (DIPF/Orig.).}, added-at = {2010-12-20T19:26:12.000+0100}, author = {Fischer, Natalie and Brümmer, Felix and Kuhn, Hans Peter and Züchner, Ivo}, biburl = {https://www.bibsonomy.org/bibtex/289b11a703f3b11e9bf1c79c171c87a8e/pedocs}, interhash = {47fd866cca217a152ce1646066bc0597}, intrahash = {89b11a703f3b11e9bf1c79c171c87a8e}, issn = {1432-9603; 1618-9159; 1865-2026}, journal = {Schulverwaltung. Hessen, Rheinland-Pfalz}, keywords = {Außerunterrichtliche_Aktivität Deutschland Einflussfaktor Empirische_Untersuchung Familie Freizeitverhalten Ganztagsschule Motivation Schulentwicklung Schulnote Sekundarstufe_I Sekundarstufe_II Soziales_Verhalten}, number = 2, pages = {38-39}, timestamp = {2010-12-20T19:26:16.000+0100}, title = {Individuelle Wirkungen des Ganztagsschulbesuchs in der Sekundarstufe. Erkenntnisse aus der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschule (StEG)}, url = {http://www.pedocs.de/volltexte/2010/2665}, volume = 15, year = 2010 }