%0 Conference Paper %1 haubner2009elearning %A Haubner, Dominik %A Brüstle, Peter %A Schinzel, Britta %A Remmele, Bernd %A Schirmer, Dominique %A Holthaus, Matthias %A Reips, Ulf-Dietrich %B E-Learning 2009: Lernen im digitalen Zeitalter %C Münster %D 2009 %E Apostolopoulos, Nicolas %E Hoffmann, Harriet %E Mansmann, Veronika %E Schwill, Andreas %I Waxmann Verlag GmbH %K 2009 bel09 elearning gender %P 41--50 %T E-Learning und Geschlechterdifferenzen? Zwischen Selbsteinschätzung, Nutzungsnötigung und Diskurs %U http://www.e-learning2009.de/home/programm/konferenztag1/hauber_bruestle_schinzel_remmele_holthaus_schirmer_reips/index.html %X Der Beitrag behandelt das Zusammenspiel von geschlechtlichen Identitätskonstruktionen und E-Learning-Nutzung. Geschlecht steht regelmäßig im Fokus von Unter suchungen zur Techniknutzung. Diese haben allerdings in der Regel zum Ziel, mit quantitativen Datenerhebungen Geschlechterunterschiede zu identifizieren und nebeneinander zu stellen. Der Beitrag beschreibt den Ansatz, das Thema auch qualitativ zu untersuchen, sowie erste Ergebnisse. Zentraler Ansatzpunkt ist die Selbsteinschätzung von E-Learning-bezogenen Kompetenzen. Drei Fragestellungen stehen im Zentrum des Forschungsvorhabens: 1. Unterstützen die Struktur und die Handhabung von E-Learning-Settings Geschlechterkonstruktionen – v.a. auch Selbstzuschreibungen – der Studierenden, die sie nutzen? Wenn ja (2), auf welche Weise? 3. Welche geschlechtlichen Differenzierungen werden so produziert und wirksam? %@ 978-3-8309-2199-8

@inproceedings{haubner2009elearning, abstract = {Der Beitrag behandelt das Zusammenspiel von geschlechtlichen Identitätskonstruktionen und E-Learning-Nutzung. Geschlecht steht regelmäßig im Fokus von Unter suchungen zur Techniknutzung. Diese haben allerdings in der Regel zum Ziel, mit quantitativen Datenerhebungen Geschlechterunterschiede zu identifizieren und nebeneinander zu stellen. Der Beitrag beschreibt den Ansatz, das Thema auch qualitativ zu untersuchen, sowie erste Ergebnisse. Zentraler Ansatzpunkt ist die Selbsteinschätzung von E-Learning-bezogenen Kompetenzen. Drei Fragestellungen stehen im Zentrum des Forschungsvorhabens: 1. Unterstützen die Struktur und die Handhabung von E-Learning-Settings Geschlechterkonstruktionen – v.a. auch Selbstzuschreibungen – der Studierenden, die sie nutzen? Wenn ja (2), auf welche Weise? 3. Welche geschlechtlichen Differenzierungen werden so produziert und wirksam?}, added-at = {2009-11-12T10:08:57.000+0100}, address = {Münster}, author = {Haubner, Dominik and Brüstle, Peter and Schinzel, Britta and Remmele, Bernd and Schirmer, Dominique and Holthaus, Matthias and Reips, Ulf-Dietrich}, biburl = {https://www.bibsonomy.org/bibtex/2ace493d0099b0a12d840627a5c059a6c/trude}, booktitle = {E-Learning 2009: Lernen im digitalen Zeitalter}, editor = {Apostolopoulos, Nicolas and Hoffmann, Harriet and Mansmann, Veronika and Schwill, Andreas}, interhash = {cf806bcbe9750ab34c0e35726a33c6fa}, intrahash = {ace493d0099b0a12d840627a5c059a6c}, isbn = {978-3-8309-2199-8}, issn = {1434-3436}, keywords = {2009 bel09 elearning gender}, month = {September}, organization = {Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V.}, pages = {41--50}, publisher = {Waxmann Verlag GmbH}, series = {Medien in der Wissenschaft}, timestamp = {2011-03-04T14:33:24.000+0100}, title = {E-Learning und Geschlechterdifferenzen? Zwischen Selbsteinschätzung, Nutzungsnötigung und Diskurs}, url = {http://www.e-learning2009.de/home/programm/konferenztag1/hauber_bruestle_schinzel_remmele_holthaus_schirmer_reips/index.html}, year = 2009 }