Article,
La inmigración no hablante de español en España: situación y caracter\'ısticas
Revista de Lingü\'ıstica y Lenguas Aplicadas, (2006)
Abstract
En el presente art\'ıculo se define al alumno inmigrante adulto en España y su condicionamiento como colectivo social, as\'ı como sus particularidades más comunes. Los inmigrantes son un colectivo heterogéneo, con diferentes grados de estabilidad personal, económica y laboral. Ello genera una diversidad de situaciones que inciden en el itinerario de aprendizaje de los alumnos. Estas situaciones afectan su motivación hacia la lengua y la cultura españolas, a lo que hay que añadir el diferente nivel de cultura propio y de partida respecto a sus conocimientos sobre la lengua española.De su estudio estad\'ıstico se desprende que esta colectividad es abrumadoramente adulta, con una población mayor de 15 años en un 94\%. Respecto a su procedencia, es muy diversa y destacan dos grupos extremos: los inmigrantes cuyo origen es un pa\'ıs de alto nivel de desarrollo (47.5\%, con predominio de europeos occidentales), y los inmigrantes de pa\'ıses de muy bajo a medio bajo nivel de desarrollo (52.5\%, mayoritariamente africanos). La enseñanza a inmigrantes exige atención a su procedencia y referentes, la situación en la que viven y su futuro en la sociedad de acogida. El profesor ha de tener una actitud y actuación que atienda a las particularidades de este colectivo. En cuanto a las consideraciones curriculares, los contenidos lingü\'ısticos propiamente dichos están subordinados a sus necesidades comunicativas concretas. La enseñanza/ aprendizaje de la lengua ocupa un lugar muy importante y es veh\'ıculo de la comunicación intercultural.
