%0 Journal Article %1 Ihle.2003 %A Ihle, Wolfgang %A Jahnke, Dörte %A Esser, Günter %D 2003 %J Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie %K Epidemiologie Ergebnis Kognitive_Therapie Krankheitsverlauf Psychotherapie Risikofaktor Schulangst Schulverweigerung Technik %N 6 %P 409-424 %T Kognitiv-verhaltenstherapeutische Behandlungsansätze nicht dissozialer Schulverweigerung: Schulphobie und Schulangst %U http://www.pedocs.de/volltexte/2010/947 %V 52 %X Es wird ein Überblick über aktuelle kognitiv-verhaltenstherapeutische Ansätze zur Behandlung von nicht dissozialer Schulverweigerung (Schulphobie und Schulangst) bei Kindern und Jugendlichen gegeben. Einleitend wird der Problembereich definiert sowie der Stand des Wissens zu Prävalenz, Verlauf und Risikofaktoren dargestellt. Der Schwerpunkt der Arbeit liegt auf der psychotherapeutischen Behandlung von Schulphobie und Schulangst. Neben allgemeinen Behandlungsprinzipien wird auf die wichtigsten verhaltenstherapeutischen Techniken sowie auf kognitiv-verhaltenstherapeutische Behandlungsprogramme eingegangen. Es folgt eine ausführliche Beschreibung des Stands der Wirksamkeitsforschung. Schließlich wird praxisnah der Ablauf der Diagnostik sowie der Therapieplanung und -durchführung dargestellt. (ZPID).

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