Abstract
Dieses Papier betrachtet die Schlussfolgerungen von Flechsig, welcher zwanzig didaktische Modelle nach Praxisuntersuchungen zusammenstellte. Diese Modelle werden auf ihre mögliche Umsetzung in einer virtuellen2 Lernumgebung hin untersucht, und es wird aufgezeigt, welche Möglichkeiten zur technischen Unterstützung eine virtuelle Umsetzung böte. Auch werden Möglichkeiten der Einbindung von Informations-
und Lernobjekten bei einer virtuellen Umsetzung didaktischer Szenarien aufgezeigt. Weiterhin wird für jedes Modell nach Flechsig eine kategorisierende Kriteriumsbewertung vorgenommen und abschließend diskutiert. Dabei werden auch Unstimmigkeiten in Flechsigs Modellen herausgestellt.
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