Presentamos nueve experimentos, en tres fases de estudio, que ponen a prueba la hipótesis de que el aprendizaje de los métodos que impiden la realización de los errores ("aprendizaje sin errores") conducirá a un mayor aprendizaje de "ensayo y error" métodos de aprendizaje entre las personas que tienen problemas de memoria como resultado de daño cerebral adquirido. Los resultados sugieren que las tareas y situaciones que faciliten la recuperación de la memoria implícita para el material aprendido (como nombres con una primera carta de referencia de aprendizaje) se beneficiarán de los métodos de aprendizaje sin errores, mientras que las que requieren el recuerdo explícito de asociaciones novedosas (como rutas de aprendizaje o programar una agenda electrónica) no se beneficiará de aprendizaje sin errores. Los más severamente amnésica pacientes se benefician en mayor medida de los métodos de aprendizaje sin errores que los que son menos graves trastornos de la memoria, pero esto sólo se aplican cuando el intervalo entre el aprendizaje y el recuerdo es relativamente corto.
Olá pessoal! Estou com uma dúvida na hora de apontar as diferenças entre modelos de processos incrementais e modelos de processos evolucionários Segundo Press…