Ensino Remoto Emergencial: Orientações básicas para elaboração do plano de aula – SEDIS/UFRN. EMENTA: Ensino remoto: abordagem conceitual. Planejamento e plano no ensino remoto: orientações básicas para elaboração do plano de aulas em situação emergencial. Estratégias metodológicas para o ensino remoto. UFRN
O Covid-19 espalhou-se rapidamente pelo mundo em 2020 e gerou a inédita situação de 90% da população estudantil estar isolada em todo o mundo. Neste trabalho, procuramos evidenciar a excepcionalidade da situação que levou inúmeros países a desenvolver ações de educação remota emergencial e as implicações nos diferentes níveis educacionais. Analisamos o contexto brasileiro, no qual evidencia-se uma incipiência na apropriação de tecnologias digitais na educação pública. Identificamos as principais informações sobre acesso à internet no país, no sentido de discutir possíveis políticas educacionais com vistas ao fomento d a manutenção do convívio escolar, ainda que em patamares digitais, de maneira a fortalecer a escola como eixo central da sociedade brasileira. Autor: Eucidio Pimenta Arruda (UFMG). EmRede - Revista de Educação a Distância. 2020.
Esta cartilha foi escrita para atender à necessidade de replanejar atividades acadêmicas presenciais e adaptá-las para ambientes não presenciais. Esta mudança
envolve o uso de soluções e práticas totalmente remotas de ensino e de aprendizagem.
Sob o ponto de vista didático, esta reconfiguração não se enquadra no modelo da Educação a Distância: é uma alteração excepcional e temporária nos currículos,
composta por atividades no Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem da UFSC, a plataforma Moodle, a fim de desenvolver habilidades e competências dos estudantes.
Nesse cenário, as tecnologias de comunicação e informação devem ser efetivamente utilizadas como recursos de aprendizagem, a critério dos docentes e dos
colegiados dos departamentos, para que os estudantes tenham acesso a diversas informações e espaços de socialização, gerando saberes e conhecimentos científicos.
Organização e Edição: Luciano Patrício Souza de Castro. UFSC. 2020.