עם פרוץ מגפת הקורונה, לשכת המדען הראשי יזמה והקימה חמש קבוצות עבודה שמטרתן הייתה להבין את האתגרים עמם מתמודדים צוותי ההוראה בהקשר של למידה מקוונת ולסייע בידם בהתמודדות זו באמצעות גיבוש עקרונות והמלצות מבוססי מחקר.
אל קבוצות העבודה הוזמנו חוקרים שמומחיותם רלוונטית למשימה ושיש באפשרותם לסייע בגיבוש מתווה פעולה בהיבטים שונים. הקבוצות עסקו בסוגיות פדגוגיות, רגשיות, חברתיות ומקצועיות שעולות במסגרת הלמידה המקוונת. האתר מאגד את מסקנותיהן של קבוצות העבודה בצורה אינטראקטיבית ונגישה לקריאה.
משנת 2017 אנחנו נתמכים על ידי אגף מו'פ של משרד החינוך ועובדים בבית ספר תיכון חדש דרכא בבת ים. אנשי הצוות בתיכון, והמרשתים של אגף מו'פ הם חלק מצוות הפיתוח שלנו.
הקמנו את TEEMZ במטרה לחבר לעולם את היכולות שאנחנו מזהים אצל בני נוער. בתוך בית הספר אנחנו מפעילים תכנית לפיתוח תחומי עניין לרמת מומחיות, ומחוץ לבית הספר אנחנו מאתרים צרכים של ארגונים וחברות שצריכות להשתמש בדיוק באותם תחומי עניין ומיומנויות. דניאל מגיע מעשייה של חדשנות במשרד החינוך , ואילת מגיעה מרקע של ניהול ויזמות בתעשיית ההייטק. ביחד אנחנו רוצים להתאים את העולמות שהיום מופרדים בגדר - בית הספר והעולם האמיתי.
לטובת מי שרוצה ללון קרוב לטבע, באווירה מיוחדת ונטולת גינונים, ועם זאת ליהנות ממקלחות עם מים חמים, מטבח לבישול ארוחות משותפות ומסלולי טיול היוצאים ממש מפתח המקום – אורחן הוא הפתרון המושלם. לפניכם כמה אורחנים מוצלחים במיוחד, רבים מהם מוקפים בנופי מדבר, אחדים ממוקמים בצפון הירוק ישראל
ExperTeam offers a complete solution for all your learning development needs, from analyzing your learning needs to identifying the right message, selecting the learning platforms and designing the learning solution (including defining methodology, writing all content, high level graphics and production).
We target all types of audiences: employees, partners and customers.
Whatever your business challenge, ExperTeam partners with you to implement fresh and creative learning solutions to support you in meeting your objectives.
נכ"ל המשרד לביטחון הפנים הנחה את משרדו לפעול לבניית מדד אלימות. באפריל 2011 הונחתה מחלקת המחקר באגף אסטרטגיה לקבל לידיה ולרכז את כל תחום גיבוש מדד לאומי לאלימות בישראל.
שיעור עבירות אלימות המדווחות ל-100,000 נפש (2008-2005)
רקע
בישיבת ממשלה בנושא האלימות בחברה הישראלית מיום ה-5 ביוני 2005 התקבלה החלטה על הקמת ועדה ממשלתית למאבק באלימות בראשות השר לביטחון הפנים, שתפעל לגיבוש תכנית לאומית למאבק בתופעת האלימות בחברה הישראלית.
ב-30 ביוני 2008 התקבלה החלטת ועדת השרים למאבק באלימות בראשות השר לביטחון הפנים, (מס' 30.6.2008 אלמ/21) על גיבוש בסיס נתונים שיציג את היקף האלימות בישראל.
מנכ"ל המשרד לביטחון הפנים הנחה את משרדו לפעול לבניית מדד אלימות. באפריל 2011 הונחתה מחלקת המחקר באגף אסטרטגיה לקבל לידיה ולרכז את כל תחום גיבוש מדד לאומי לאלימות בישראל.
ההחלטה לבחון את האפשרות לפתח מדד לאומי לאלימות התקבלה במסגרת המאבק באלימות בחברה הישראלית ועל רקע הבדלים משמעותיים בהערכות, בהשקפות ובפרשנויות לגבי ממדי התופעה, מידת חומרתה ומגמותיה.
כלים דיגיטליים משמשים למטרות חינוכיות ומאפשרים לסייע בבניית תהליכי לימוד ובפיתוח אינטראקציה מפרה בין המורים לתלמידים ובקידום מיומנויות המאה ה-21. אל הכלים השונים מצורפים מדריכים מפורטים וסרטוני הסברה המייעלים את השימוש בהם.
לפני שנתיים השיק משרד החינוך תוכנית המבקשת להתמקד פחות בציונים ולהפוך את הלימודים לרלוונטיים יותר לתלמידים. סקר שנערך בקרב מורים ותלמידים מגלה חוסר שביעות רצון בשני הצדדים
Education Cities – Vision
An Education City perceives the education system as an essential instrument for a citywide development, and the city as a central instrument in the education system’s development.
The city as one big school – An education city is a social educational network, a tangible network focused on the realization and development of both the individual and the city.
The Narrative & the local language – An education city authors a Narrative and develops a Language and a local way of life, all of which is founded on local strengths and leverage future development avenues.
Innovation – An education city is a central platform for linking the city to approaches of educational, urban and technological innovation, suited for the 21st century.
The art of collaborations – The process that takes
place in an education city is dynamic and inspirational. Similarly to artwork, it weaves collaborations and gives rise to unique projects of the city’s people and various active organizations. As a result, a city climate characterized by social, local and environmental responsibility is generated.
הגדרת "חוקר צעיר" הרשאי להגיש הצעת מחקר לתחרות כוללת שלושה תנאים- שהחוקר הוא חבר סגל בדרגת "מרצה" עד חמש שנים, ושלא עברו יותר משבע שנים מתאריך סיום הדוקטוראט. וכן, שלתקופת המחקר המבוקשת על ידו לא עומדים לרשותו מענקי מחקר משמעותיים בהיקף ניכר ממקורות מימון אחרים.
הסכומים העומדים לרשות הקרן מאפשרים להעניק מענקי מחקר עד לסכום מקסימלי של 30,000 דולר למענק מחקר (לשנתיים).
מועד אחרון להגשת ההצעות: 15 בנובמבר 2010
התשובות תמסרנה לחוקרים בחודשי יוני-יולי 2011.
התחלת קבלת מענקי המחקר בפועל
התחלת המענקים בפועל תהא ב-1 באוקטובר או ב-1 בנובמבר 2011 לתקופה של שנתיים, ז.א.
עד לסוף שנת 2013 (פרט לחוקרים המבקשים שתקופת מחקרם תהיה קצרה יותר).
המשרד להגנת הסביבה מפרסם טיוטת מבחנים לתמיכה כספית במוסדות ציבור העוסקים בחינוך סביבתי - לעיון הציבור
מקור: אגף חינוך סביבתי תאריך עדכון: 18/08/2009
המשרד להגנת הסביבה מבקש לתמוך במוסדות ציבור הפועלים בתחום חינוך סביבתי, בהתאם לחוק יסודות התקציב ובכפוף לנוהל בקשת תמיכות מתקציב המדינה.
מטרת התמיכות היא לפתח בציבור הרחב מודעות ואחריות לנושאים סביבתיים באמצעות פעולות חינוך והסברה, וכן ליצור תשתית מתאימה לפיתוח פעולות אלה.
המשרד מעוניין לקבל את הערות הציבור לטיוטת מבחני התמיכה בתחום החינוך הסביבתי, בטרם יוחלט על הנוסח הסופי של המבחנים.
את טיוטת מבחני התמיכה בתחום החינוך הסביבתי אפשר להוריד כאן, באתר, או לקבל באמצעות הפקס או הדואר, לאחר פנייה טלפונית אל אגף החינוך: 02-6495809.
The title of Gershom Gorenberg’s book is somewhat misleading in its suggestion that the establishment of Jewish settlements in the West Bank and Gaza was ‘accidental’. While Gorenberg, an American-born Israeli journalist, notes that no Israeli government ever made a formal decision about the future of the West Bank, his account of the first decade of Israel’s occupation leaves no doubt that the settlements were deliberately founded, and were intended to create a permanent Israeli presence in as much of the Occupied Territories as possible (indeed, the hope was for them to cover all of the Occupied Territories, if the international community would allow it). No Israeli government has ever supported the establishment of a Palestinian state east of the 1949 armistice line that constituted the pre-1967 border. At the very least, the settlements were designed to make a return to that border impossible.
Using behavioral (psychophysics) and brain imaging (fMRI) techniques, the lab focuses
on studying what drives the ability of the human brain to change with experience and
establish effective long-term memory