Izgubljeni u novim obrazovnim okruženjima – pronađeni u informacijskom opismenjivanju
J. Lasić-Lazić, S. Špiranec, and M. Banek Zorica. Medijska istraživanja : znanstveno-stručni časopis za novinarstvo i medije, vol. 18 (1):
125-142(Siječanj 2012)
Abstract
Suvremene ideje o učenju, koje zastupa konstruktivistička teorija obrazovanja,
u svojim polazištima obuhvaćaju definiranje uloge informacijske pismenosti u
obrazovnim sustavima jer informacijska pismenost pomaže učenicima i studentima
u snalaženju, razumijevanju i kritičkom preispitivanju iznimno kompleksnih
informacijskih prostora. Digitalno okruženje još je više naglasilo povezanost
modaliteta ulaženja u interakciju s informacijom i učenja te naglasilo ulogu
informacijske pismenosti u obrazovanju. U kontekstu povezivanja suvremenih
polazišta obrazovanja i informacijske pismenosti, nameće se pitanje informacijske
opismenjenosti internetske ili Google generacije, tj. njihovih obrazaca
traženja i korištenja informacija u obrazovne svrhe. Pregršt literature upućuje na
promjenu informacijskog ponašanja i medijskih navika ove skupine mladih ljudi.
U radu će se prvo predstaviti koncept informacijske pismenosti, prikazati njegova
povezanost sa suvremenim polazištima u obrazovanju te ga smjestiti u raspon„pismenosti 21. stoljeća“. Posebno će biti prikazan odnos medijske i informacijske
pismenosti čije ukrštavanje predlažu istaknute institucije poput UNESCO-a.
%0 Journal Article
%1 noauthororeditor2012izgubljeni
%A Lasić-Lazić, Jadranka
%A Špiranec, Sonja
%A Banek Zorica, Mihaela
%D 2012
%J Medijska istraživanja : znanstveno-stručni časopis za novinarstvo i medije
%K Google Informacijska_pismenost Informacijsko_ponašanje Medijska_pismenost
%N 1
%P 125-142
%T Izgubljeni u novim obrazovnim okruženjima – pronađeni u informacijskom opismenjivanju
%U https://hrcak.srce.hr/clanak/127116
%V vol. 18
%X Suvremene ideje o učenju, koje zastupa konstruktivistička teorija obrazovanja,
u svojim polazištima obuhvaćaju definiranje uloge informacijske pismenosti u
obrazovnim sustavima jer informacijska pismenost pomaže učenicima i studentima
u snalaženju, razumijevanju i kritičkom preispitivanju iznimno kompleksnih
informacijskih prostora. Digitalno okruženje još je više naglasilo povezanost
modaliteta ulaženja u interakciju s informacijom i učenja te naglasilo ulogu
informacijske pismenosti u obrazovanju. U kontekstu povezivanja suvremenih
polazišta obrazovanja i informacijske pismenosti, nameće se pitanje informacijske
opismenjenosti internetske ili Google generacije, tj. njihovih obrazaca
traženja i korištenja informacija u obrazovne svrhe. Pregršt literature upućuje na
promjenu informacijskog ponašanja i medijskih navika ove skupine mladih ljudi.
U radu će se prvo predstaviti koncept informacijske pismenosti, prikazati njegova
povezanost sa suvremenim polazištima u obrazovanju te ga smjestiti u raspon„pismenosti 21. stoljeća“. Posebno će biti prikazan odnos medijske i informacijske
pismenosti čije ukrštavanje predlažu istaknute institucije poput UNESCO-a.
@article{noauthororeditor2012izgubljeni,
abstract = {Suvremene ideje o učenju, koje zastupa konstruktivistička teorija obrazovanja,
u svojim polazištima obuhvaćaju definiranje uloge informacijske pismenosti u
obrazovnim sustavima jer informacijska pismenost pomaže učenicima i studentima
u snalaženju, razumijevanju i kritičkom preispitivanju iznimno kompleksnih
informacijskih prostora. Digitalno okruženje još je više naglasilo povezanost
modaliteta ulaženja u interakciju s informacijom i učenja te naglasilo ulogu
informacijske pismenosti u obrazovanju. U kontekstu povezivanja suvremenih
polazišta obrazovanja i informacijske pismenosti, nameće se pitanje informacijske
opismenjenosti internetske ili Google generacije, tj. njihovih obrazaca
traženja i korištenja informacija u obrazovne svrhe. Pregršt literature upućuje na
promjenu informacijskog ponašanja i medijskih navika ove skupine mladih ljudi.
U radu će se prvo predstaviti koncept informacijske pismenosti, prikazati njegova
povezanost sa suvremenim polazištima u obrazovanju te ga smjestiti u raspon„pismenosti 21. stoljeća“. Posebno će biti prikazan odnos medijske i informacijske
pismenosti čije ukrštavanje predlažu istaknute institucije poput UNESCO-a.},
added-at = {2023-03-28T21:44:25.000+0200},
author = {Lasić-Lazić, Jadranka and Špiranec, Sonja and Banek Zorica, Mihaela},
biburl = {https://www.bibsonomy.org/bibtex/2c37d2594ea311b485a95a8382cfc9a5f/akiselja},
interhash = {9c673bd1dccd99bc93b60b3401d0cef5},
intrahash = {c37d2594ea311b485a95a8382cfc9a5f},
journal = {Medijska istraživanja : znanstveno-stručni časopis za novinarstvo i medije},
keywords = {Google Informacijska_pismenost Informacijsko_ponašanje Medijska_pismenost},
language = {Hrvatski},
month = {Siječanj},
number = 1,
pages = {125-142},
timestamp = {2023-03-28T21:44:25.000+0200},
title = {Izgubljeni u novim obrazovnim okruženjima – pronađeni u informacijskom opismenjivanju},
url = {https://hrcak.srce.hr/clanak/127116},
volume = {vol. 18},
year = 2012
}