Modèles et principes en éducation pour la santé
Revue française de pédagogie, 107 (1):
81--96 (1994)DOI: 10.3406/rfp.1994.1265
Abstract
Cet article, tout d'abord, constate le peu d'intérêt que les spécialistes
français des sciences de l'éducation ont accordé jusqu'à
présent à l'éducation pour la santé, comparé à ce qui peut être observé
dans les pays anglophones. Une raison possible de cet
état de fait pourrait être une conception restrictive de la santé.
L'auteur propose donc, comme préalable, une réflexion sur les
définitions de la santé et de l'éducation
pour la santé. Il présente ensuite quelques modèles en éducation pour
la santé qui illustrent les différentes approches possibles :
l'action visant l'individu ou le groupe social, la cible étant passive
ou participant à l'action. C'est l'occasion de faire mieux
connaître des modèles nord-américains tels que le « self efficacy
» ou le « health belief model ». C'est aussi l'occasion de
présenter un modèle original de type sociopolitique
conçu lors d'une collaboration entre J.-P. Pages et l'auteur.
En conclusion l'article donne un exemple d'utilisation de ces modèles
dans une action d'éducation pour
la santé réalisée dans le département de l'Hérault.