%0 Book %1 HimpslGutermann.2012 %A Himpsl-Gutermann, Klaus %B E-learning %C Boizenburg %D 2012 %I Verlag Werner Hülsbusch %K Bildung, Blended E-Learning, Ed, Education, Higher Hochschule, Hochschullehre, Learning imported %T E-Portfolios in der universitären Weiterbildung: Studierende im Spannungsfeld von Reflexivem Lernen und Digital Career Identity %X Dem elektronischen Portfolio wird für die Unterstützung von Lern- und Bildungsprozessen ein hohes Potenzial zugeschrieben: In der Verbindung von reformpädagogischen Ansätzen mit den Möglichkeiten vernetzter Medien scheint es der ideale Begleiter des lebenslangen Lernens und ein Instrument für die Entwicklung von (Hoch-)Schule zu sein. Aufgrund seiner noch jungen Geschichte gibt es allerdings - vor allem im deutschsprachigen Raum - kaum empirische Erkenntnisse. Ausgangspunkt der vorliegenden Dissertation war deshalb ein dreijähriges Aktionsforschungsprojekt, bei dem ein E-Portfolio-Konzept auf Studiengangsebene entwickelt, eingeführt und evaluiert wurde. Bei der abschließenden Studie auf Basis von qualitativen Alumni-Interviews wurde bewusst die Perspektive der Lernenden eingenommen: Welchen Nutzen ziehen die Studierenden aus dem E-Portfolio? Welche Probleme treten bei der Verwendung auf und mit welchen Handlungsstrategien können diese überwunden werden? Welche Bedeutung hat das E-Portfolio für die Lernenden über das Studium hinaus? Aus der Beantwortung dieser Fragen liefert die Dissertation neben Handlungsempfehlungen für Bildungseinrichtungen Beiträge zur Theorie von E-Portfolios in Form von drei Modellen. Zentrales Ergebnis ist ein 4-Phasen-Modell, das die E-Portfolio-Verwendung der Studierenden in den Phasen \dqsich orientieren\dq, \dqsich positionieren\dq, \dqsich identifizieren\dq und \dqsich präsentieren\dq beschreibt. Vor allem in der kritischen zweiten Phase offenbaren sich dabei die Spannungsfelder des E-Portfolios zwischen Selbstreflexion und Fremdbeurteilung, worin sich Ambivalenzen unseres Bildungssystems widerspiegeln. %@ 9783864880148

@book{HimpslGutermann.2012, abstract = {Dem elektronischen Portfolio wird f{\"u}r die Unterst{\"u}tzung von Lern- und Bildungsprozessen ein hohes Potenzial zugeschrieben: In der Verbindung von reformp{\"a}dagogischen Ans{\"a}tzen mit den M{\"o}glichkeiten vernetzter Medien scheint es der ideale Begleiter des lebenslangen Lernens und ein Instrument f{\"u}r die Entwicklung von (Hoch-)Schule zu sein. Aufgrund seiner noch jungen Geschichte gibt es allerdings - vor allem im deutschsprachigen Raum - kaum empirische Erkenntnisse. Ausgangspunkt der vorliegenden Dissertation war deshalb ein dreij{\"a}hriges Aktionsforschungsprojekt, bei dem ein E-Portfolio-Konzept auf Studiengangsebene entwickelt, eingef{\"u}hrt und evaluiert wurde. Bei der abschlie{\ss}enden Studie auf Basis von qualitativen Alumni-Interviews wurde bewusst die Perspektive der Lernenden eingenommen: Welchen Nutzen ziehen die Studierenden aus dem E-Portfolio? Welche Probleme treten bei der Verwendung auf und mit welchen Handlungsstrategien k{\"o}nnen diese {\"u}berwunden werden? Welche Bedeutung hat das E-Portfolio f{\"u}r die Lernenden {\"u}ber das Studium hinaus? Aus der Beantwortung dieser Fragen liefert die Dissertation neben Handlungsempfehlungen f{\"u}r Bildungseinrichtungen Beitr{\"a}ge zur Theorie von E-Portfolios in Form von drei Modellen. Zentrales Ergebnis ist ein 4-Phasen-Modell, das die E-Portfolio-Verwendung der Studierenden in den Phasen {\dq}sich orientieren{\dq}, {\dq}sich positionieren{\dq}, {\dq}sich identifizieren{\dq} und {\dq}sich pr{\"a}sentieren{\dq} beschreibt. Vor allem in der kritischen zweiten Phase offenbaren sich dabei die Spannungsfelder des E-Portfolios zwischen Selbstreflexion und Fremdbeurteilung, worin sich Ambivalenzen unseres Bildungssystems widerspiegeln.}, added-at = {2015-04-14T16:43:57.000+0200}, address = {Boizenburg}, author = {Himpsl-Gutermann, Klaus}, biburl = {https://www.bibsonomy.org/bibtex/22bf527a53c88e5964d734d7136c4c214/alexandersperl}, interhash = {73b432d30816f6c8ada39b11cbdcb448}, intrahash = {2bf527a53c88e5964d734d7136c4c214}, isbn = {9783864880148}, keywords = {Bildung, Blended E-Learning, Ed, Education, Higher Hochschule, Hochschullehre, Learning imported}, publisher = {{Verlag Werner H{\"u}lsbusch}}, series = {E-learning}, timestamp = {2015-04-14T16:43:57.000+0200}, title = {E-Portfolios in der universit{\"a}ren Weiterbildung: Studierende im Spannungsfeld von Reflexivem Lernen und Digital Career Identity}, year = 2012 }