Abstract
Die erfolgreiche Anbindung der ansonsten meist informellen Nutzung von Social Software in Hochschulstrukturen, z.B. an E-Learning-Seminare, erfordert einen dozentenzentrierten Ansatz. Anhand eines Erfahrungsberichts zeigen wir die Problematik fehlender Lehrunterstützung auf. Zur Lösung dieses Problems entwickeln wir ein Modell, wie sich die vielfältige Nutzung von Social Software in die verteilte Online-Lehre integrieren lässt und entwerfen ein entsprechendes Werkzeug zur Unterstützung der Dozierenden.
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