( en | de | ru )

 

Disambiguierung von "Isomöttönen, Ville"

Autor der Publikation

KopierenLöschenDiese Publikation zur Ablage hinzufügen
Issues with a course that emphasizes self-direction.

, , und . ITiCSE, Seite 111-116. ACM, (2013)

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

Ville Uski

Ville Karavirta

Ville Uski

Ville Könönen

Wolfgang Ville

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

Teaching types with a cognitively effective worked example format, und . Journal of Functional Programming, 25 (e23): 16 pages (2015)Power of Recognition: A Conceptual Framework for Agile Capstone Project in Academic Environment., , und . XP, Volume 4536 von Lecture Notes in Computer Science, Seite 145-148. Springer, (2007)Issues with a Course That Emphasizes Self-Direction, submitted., , und . (2013)Open Resources as the Educational Basis for a Bachelor-level Project-Based Course, und . Proceedings of the 7th International Conference on Computer Supported Education, Seite 46--56. (2015)Infographics as a Reflective Assignment Method in Requirements Engineering e-Course?, und . FIE, Seite 1-5. IEEE, (2019)Project Education and Adams' Theory of Equity., und . FIE, Seite 1-5. IEEE, (2020)What Does It Take to Do Computer Programming?: Surveying the K-12 Students' Conceptions., und . SIGCSE, Seite 458-463. ACM, (2015)K-12 game programming course concept using textual programming., , und . SIGCSE, Seite 459-464. ACM, (2011)Power-of-Recognition: A Conceptual Framework for Capstone Project in Academic Environment, , und . 8th International Conference on Agile Processes in Software Engineering and Extreme Programming, Volume 4536 von LNCS, Seite 145-148. Berlin Heidelberg, Springer-Verlag, (2007)Why are We Here? The Educational Value Model (EVM) as a Framework to Investigate the Role of Students' Professional Identity Development., , , , , und . FIE, Seite 1-8. IEEE, (2018)