( en | de | ru )

 

Disambiguierung von "Schellens, Tammy"

Autor der Publikation

KopierenLöschenDiese Publikation zur Ablage hinzufügen
Scripting by assigning roles: Does it improve knowledge construction in asynchronous discussion groups?

, , , und . Int. J. Comput. Support. Collab. Learn., 2 (2-3): 225-246 (2007)

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

Eckart Schellens

Dagmar Schellens

Tammy Woo

Robert Schellens

Armin Schellens

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

Increasing anonymity in peer assessment using classroom response technology., , und . CSCL, International Society of the Learning Sciences, (2011)Cultural differences in the perception of a social-constructivist e-learning environment., , und . Br. J. Educ. Technol., 40 (1): 164-168 (2009)Content analysis schemes to analyze transcripts of online asynchronous discussion groups: A review., , , und . Comput. Educ., 46 (1): 6-28 (2006)Students' perceptions about the use of video games in the classroom., , , und . Comput. Educ., 54 (4): 1145-1156 (2010)Researching instructional use and the technology acceptation of learning management systems by secondary school teachers., , , , und . Comput. Educ., 58 (2): 688-696 (2012)The impact of role assignment as scripting tool on knowledge construction in asynchronous discussion groups., , , und . CSCL, Seite 557-566. International Society of the Learning Sciences, (2005)"Teach me how to Facebook!" Design-Based Research about Risk Prevention on Social Network Sites., , und . ICLS, International Society of the Learning Sciences, (2014)Scripting by assigning roles: Does it improve knowledge construction in asynchronous discussion groups?, , , und . Int. J. Comput. Support. Collab. Learn., 2 (2-3): 225-246 (2007)Multiple modes of scaffolding to enhance web-based inquiry., , , und . CSCL, International Society of the Learning Sciences, (2011)Student elaborations and knowledge construction in asynchronous discussion groups in secondary education., , , und . ICLS (3), Seite 413-415. International Society of the Learning Sciences, (2008)