( en | de | ru )

 

Disambiguierung von "Sanusi, Ismaila Temitayo"

Autor der Publikation

KopierenLöschenDiese Publikation zur Ablage hinzufügen
Exploring students and teachers activities, experiences and impact of Opón Ìmò mobile learning device on teaching and learning.

, , , , und . AFRICON, Seite 788-793. IEEE, (2017)

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

Muhammad Sanusi

Yahya Sanusi

Yahaya Sanusi

Oluyemi Temitayo Afe

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

Teaching Machine Learning in K-12 Education.. ICER, Seite 395-397. ACM, (2021)Building Recommendations for Conducting Equity-Focused, High Quality K-12 Computer Science Education Research., , , , , , , , und . ITiCSE (2), Seite 565-566. ACM, (2023)Perceptions of STEM vs. Non-STEM Teachers Toward Teaching Artificial Intelligence., und . AFRICON, Seite 1-5. IEEE, (2023)Pedagogies of Machine Learning in K-12 Context., und . FIE, Seite 1-8. IEEE, (2020)Examining theoretical and pedagogical foundations of computational thinking in the context of higher education., , , , und . FIE, Seite 1-8. IEEE, (2021)Artificial intelligence in compulsory level of education: perspectives from Namibian in-service teachers., , , , , und . Educ. Inf. Technol., 29 (10): 12569-12596 (Juli 2024)An Insight into Cultural Competence and Ethics in K-12 Artificial Intelligence Education., und . EDUCON, Seite 790-794. IEEE, (2022)Investigating Students' Perception towards the Use of Social Media for Computing Education in Nigeria., , , , , , , , , und 1 andere Autor(en). J. Inf. Syst. Educ., 32 (3): 213-227 (2021)Users experience of mobile money in Nigeria., , und . AFRICON, Seite 929-934. IEEE, (2017)Developing middle school students' understanding of machine learning in an African school., , , , und . Comput. Educ. Artif. Intell., (2023)