Dieses Video haben Jugendliche im Rahmen eines medienpädagogischen Workhops der Stiftung Lesen produziert. Es ist einer der Beiträge für die „YourNet – DIVSI Convention 2015“, bei der die Stiftung Lesen Kooperationspartnerpartner ist.
Die Geschichte des technologiebasierten Lernens und Lehrens soll entlang der Entwicklung und Generationen technologischer Innovationen im Fernunterricht, der damit verbundenen Mediencharakteristika als eine Funktion von Interaktion sowie räumlicher und zeitlicher Flexibilität und der ermöglichten didaktischen Szenarien beschrieben werden. Bei der historischen Entwicklung des technikgestützten Lernens und Lehrens werden drei Generationen unterschieden: die Korrespondenz-Generation (ab ca. 1850), die Telekommunikations- oder Open-University-Generation (ab ca. 1960) und die Computer- und Internet-Generation (ab ca. 1990). Schließlich wird die Entwicklung des Online-Lernens bis heute beschrieben und auf neuere Entwicklungen des mobilen und gemeinsamen Lernens im Web 2.0 eingegangen.
Was ist Medienkompetenz? Was fasziniert Jugendliche an Computer- und Videospielen? Welche aktuellen Entwicklungen gibt es im Bereich der neuen Medien? Hier beantworten Akteure aus dem Medienkompetenz-Bereich diese und weitere Fragen, bei denen es zum einen um aktuelle Medienkompetenz-Entwicklungen und zum anderen um das Verständnis des Begriffs "Medienkompetenz" geht
B. Bachmair. Liebe, Tod und Lottozahlen. Fernsehen in Deutschland: Wer macht es? Was bringt es? Wie wirkt es?, J.F. Steinkopf Verlag, Hamburg, Stuttgart, (1994)