C. Harris. Routledge, (2008)Education in Popular Culture explores what makes schools, colleges, teachers and students an enduring focus for a wide range of contemporary media. What is it about the school experience that makes us wish to relive it again and again? The book provides an overview of education as it is represented in popular culture, together with a framework through which educators can interpret these representations in relation to their own professional values and development. The analyses are contextualised within contemporary, historical and ideological frameworks, and make connections between popular representations and professional and political discourses about education.
Through its examination of film, television, popular lyrics and fiction, this book tackles educational themes that recur in popular culture, and demonstrates how they intersect with debates concerning teacher performance, the curriculum and young people’s behaviour and morality. Chapters explore how experiences of education are both reflected and constructed in ways that sometimes reinforce official and professional educational perspectives, and sometimes resist and oppose them.
Education in Popular Culture will stimulate critical reflection on the popular myths and professional discourses that surround teachers and teaching. It will serve to deepen analyses of teaching and learning and their associated institutional and societal contexts in a creative and challenging way..
H. Ewers (Eds.) Juventa, (2002)Der Medienalltag von Kindern und Jugendlichen hat sich in den letzten Jahren radikal verändert: Multimediale Unterhaltungsangebote - mit Film und Fernsehen als Leitmedien und oft global vermarktet - gewinnen an Bedeutung. Zu jedem dieser Angebote gibt es mittlerweile Begleitprogramme im Internet, bei denen die Fans sich aktiv einschalten können. Gleichzeitig lösen sich traditionelle Altersgruppeneinteilungen mehr und mehr auf: Serien haben Anhänger sowohl unter Jugendlichen wie unter Erwachsenen. Mehr noch, die allumfassende Pop-Unterhaltungskultur ist auf dem Wege, die selbständige Kinderkultur an den Rand zu drängen. Welche Chance hat das Lesen in diesem Szenario, welche Felder bleiben dem Traditionsmedium Kinder- und Jugendbuch'? Dieser Band bestimmt die Position der Kinder- und Jugendliteratur im Umfeld der multimedialen Eventkultur neu. Er knüpft an Kultursoziologien der Gegenwart an und sucht die diversen Generationenbrüche zu berücksichtigen. Der Blick richtet sich auf den ver änderten Medienumgang ebenso wie auf die neue Einstellung zu Spaß und Unterhaltung. Neben grundlegenden Beiträgen zum medialen und kulturellen Wandel werden einzelne Fallstudien geboten: über Fernsehserien für Kinder, über Horrorliteratur, über Computer- bzw. Cyberspaceromane, über neue Literatur für Girls, über die Popliteratur und ihre medienversessenen Autoren. Eine empirische Untersuchung des Leseverhaltens von Jungen rundet den Band ab.