( en | de | ru )

 

Disambiguierung von "Chi, Min"

Autor der Publikation

KopierenLöschenDiese Publikation zur Ablage hinzufügen
Improving Student-System Interaction Through Data-driven Explanations of Hierarchical Reinforcement Learning Induced Pedagogical Policies.

, , , , und . UMAP, Seite 284-292. ACM, (2020)

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

Min-Chi Ku

Chi-Min Hsieh

Chi Chu

Hsin Chi

Jian Chi

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

Exploring the Impact of Worked Examples in a Novice Programming Environment., , , , , und . SIGCSE, Seite 98-104. ACM, (2019)Reinforcement Learning-based Feature Seleciton For Developing Pedagogically Effective Tutorial Dialogue Tactics., , , und . EDM, Seite 258-265. www.educationaldatamining.org, (2008)Evolving Augmented Graph Grammars for Argument Analysis., , und . GECCO (Companion), Seite 65-66. ACM, (2016)Hierarchical Reinforcement Learning for Pedagogical Policy Induction., , , , und . AIED (1), Volume 11625 von Lecture Notes in Computer Science, Seite 544-556. Springer, (2019)Eliminating the Gap between the High and Low Students through Meta-cognitive Strategy Instruction., und . Intelligent Tutoring Systems, Volume 5091 von Lecture Notes in Computer Science, Seite 603-613. Springer, (2008)The Impact of Batch Deep Reinforcement Learning on Student Performance: A Simple Act of Explanation Can Go A Long Way., , , und . Int. J. Artif. Intell. Educ., 33 (4): 1031-1056 (Dezember 2023)Meta-Cognitive Strategy Instruction in Intelligent Tutoring Systems: How, When, and Why., und . J. Educ. Technol. Soc., 13 (1): 25-39 (2010)Investigating the Impact of Backward Strategy Learning in a Logic Tutor: Aiding Subgoal Learning towards Improved Problem Solving., , , , und . CoRR, (2022)Enhancing a Student Productivity Model for Adaptive Problem-Solving Assistance., , und . CoRR, (2022)The Impact of Looking Further Ahead: A Comparison of Two Data-driven Unsolicited Hint Types on Performance in an Intelligent Data-driven Logic Tutor., , , , und . CoRR, (2021)