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Computers, Kids, and Creativity: What Does the Future Hold? (Panel)., , , , und . CHI Extended Abstracts, Seite 111-112. ACM, (1997)SIG on Designing for Constructive Conflict., , , , und . CHI Extended Abstracts, Seite 159:1-159:2. ACM, (2022)Disinhibition in a CSCL environment., und . CSCL, Seite 629-630. International Society of the Learning Sciences, (2002)Gender and programming achievement in a CSCL environment., , und . CSCL, Seite 119-127. International Society of the Learning Sciences, (2002)The children's challenge: new technologies to support co-located and distributed collaboration., , , , und . CSCW, Seite 363. ACM, (2000)Hollaback!: the role of storytelling online in a social movement organization., , , und . CSCW, Seite 477-490. ACM, (2013)Predicting successful completion of online collaborative animation projects., , , und . Creativity & Cognition, Seite 391-392. ACM, (2009)Graders as Meta-Reviewers: Simultaneously Scaling and Improving Expert Evaluation for Large Online Classrooms., , , , , , , , , und 2 andere Autor(en). L@S, Seite 399-408. ACM, (2016)From Wikipedia to the Classroom: Exploring Online Publication and Learning., und . ICLS, International Society of the Learning Sciences, (2006)Reactions to Fact Checking., , und . Proc. ACM Hum. Comput. Interact., 6 (CSCW2): 1-17 (2022)