( en | de | ru )

 

Disambiguierung von "Thomas, Cathy"

Autor der Publikation

KopierenLöschenDiese Publikation zur Ablage hinzufügen
An Analysis of Gallery Walk Peer Feedback on Scratch Projects from Bilingual/Non-Bilingual Fourth Grade Students.

, , , , , und . ICER (1), Seite 236-244. ACM, (2023)

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

Cathy Rohnke

Cathy Czako

Cathy Eberhart

Cathy Waegner

Cathy Cecilia Srokowski

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

TIPP&SEE: A Learning Strategy to Guide Students through Use - Modify Scratch Activities., , , , und . SIGCSE, Seite 79-85. ACM, (2020)Eliciting Student Scratch Script Understandings via Scratch Charades., , , , und . SIGCSE, Seite 780-786. ACM, (2020)Exploring Student Behavior Using the TIPP&SEE Learning Strategy., , , , , , und . ICER, Seite 91-101. ACM, (2020)Understanding the Link between Computer Science Instruction and Reading & Math Performance., , , und . ITiCSE (1), Seite 408-414. ACM, (2021)Investigating the Role of Cognitive Abilities in Computational Thinking for Young Learners., , , und . ICER, Seite 2-17. ACM, (2021)An Analysis of Gallery Walk Peer Feedback on Scratch Projects from Bilingual/Non-Bilingual Fourth Grade Students., , , , , und . ICER (1), Seite 236-244. ACM, (2023)Supporting Diverse Learners in K-8 Computational Thinking with TIPP&SEE., , , und . SIGCSE, Seite 246-252. ACM, (2021)Usability Context Analysis: A Practical Guide, und . HUSAT, (1996)Designing Electronic Paper to Fit User Requirements.. BCS HCI, Seite 247-257. Cambridge University Press, (1987)Comprehending Code: Understanding the Relationship between Reading and Math Proficiency, and 4th-Grade CS Learning Outcomes., , , , und . SIGCSE, Seite 268-274. ACM, (2020)