Autor der Publikation

Multilingual CS Education Pathways: Implications for Vertically-Scaled Assessment.

, und . SIGCSE (1), Seite 64-70. ACM, (2022)

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

All Roads Lead to Computing: Making, Participatory Simulations, and Social Computing as Pathways to Computer Science., , , , , und . IEEE Trans. Educ., 60 (1): 59-66 (2017)Between a Block and a Typeface: Designing and Evaluating Hybrid Programming Environments., und . IDC, Seite 183-192. ACM, (2017)Comparing Text-based, Blocks-based, and Hybrid Blocks/Text Programming Tools.. ICER, Seite 283-284. ACM, (2015)An Analysis of Middle Grade Teachers' Debugging Pedagogical Content Knowledge., , und . ITiCSE (1), Seite 533-539. ACM, (2022)Including Neurodiversity in Foundational and Applied Computational Thinking (INFACT)., , , , , , und . SIGCSE (2), Seite 1076. ACM, (2022)Harmonizing Scratch Encore: Scaffolding K-8 Teachers in Customizing Culturally Responsive Computing Materials., , , , und . SIGCSE (1), Seite 1335-1341. ACM, (2024)Talking Techquity: Teaching the Equity and Social Justice Impacts of Computing in Middle School Classrooms., und . SIGCSE (1), Seite 227-233. ACM, (2024)Combining Video Games and Constructionist Design to Support Deep Learning in Play., , , , , , , , , und 2 andere Autor(en). ICLS, International Society of the Learning Sciences, (2014)The State of the Field in Computational Thinking Assessment., , , , , , , , , und 13 andere Autor(en). ICLS, International Society of the Learning Sciences, (2018)Utilizing Participatory Design to Develop a Culturally Relevant Computer Science Curriculum., , , und . SIGCSE, Seite 1261. ACM, (2019)