( en | de | ru )

 

Disambiguierung von "Slotta, James D."

Autor der Publikation

KopierenLöschenDiese Publikation zur Ablage hinzufügen
Learning and research in the web 2 era: opportunities for research.

, , , , , , , und . ICLS (3), Seite 237-244. International Society of the Learning Sciences, (2008)

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

James D Edwards

James D Mueller

James D Mueller

Michael James

Audrein James

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

Misconceived Causal Explanations for Emergent Processes., , , , und . Cogn. Sci., 36 (1): 1-61 (2012)Visual Representations of Videotaped Interactions: Understanding Activity Patterns in the Classroom., und . CSCL, International Society of the Learning Sciences, (2011)Fostering peer collaboration with technology., , , , , , , , und . CSCL, Seite 23-27. International Society of the Learning Sciences / ACM DL, (2007)Understanding the Teacher's Role in a Knowledge Community and Inquiry Curriculum., und . CSCL (2), Seite 201-204. International Society of the Learning Sciences, LuLu, Amazon, (2013)Fostering Learning Communities in Engineering Design Education - A Critical Discourse Analysis of Engineering Syllabi., und . FIE, Seite 1-5. IEEE, (2020)Interactive Surfaces and Spaces: A Learning Sciences Agenda., , , , , , , , , und . ICLS, International Society of the Learning Sciences, (2012)Becoming Reflective: Designing for Reflection on Physical Performances., , , , , , , , , und 8 andere Autor(en). ICLS, International Society of the Learning Sciences, (2014)Orchestrating of complex inquiry: three roles for learning analytics in a smart classroom infrastructure., , und . LAK, Seite 270-274. ACM, (2013)The Preference for Pointing With the Hand Is Not Universal., , und . Cogn. Sci., 42 (4): 1375-1390 (2018)Toward a Design Framework for International Peer Discussions: Taking Advantage of Disparate Perspectives on Socio-Scientific Issues., und . Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 5 (3): 161-184 (2010)