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1למידה ניידת - ארכיב
https://sites.google.com/a/edtech.haifa.ac.il/mlearning2010archive/
vor 13 Jahren von @yish
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1London Knowledge Lab - From Action to Abstraction, via Conversation
http://www.lkl.ac.uk/cms/index.php?option=com_events&task=view_detail&agid=258&year=2011&month=02&day=09&Itemid=108
vor 13 Jahren von @yish
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1משתמש:Yishay.mor – Wikiet.haifa.ac.il
http://wikiet.haifa.ac.il/index.php/%D7%9E%D7%A9%D7%AA%D7%9E%D7%A9:Yishay.mor
vor 14 Jahren von @yish
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1@yishaym's (Yishay Mor) most favourited tweets
http://favstar.fm/users/yishaym
vor 14 Jahren von @yish
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1YouTube - e4conf's Channel
http://www.youtube.com/user/e4conf
vor 14 Jahren von @yish
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2Learning design studio: educational practice as design inquiry of learning
Y. Mor, und O. Mogilevsky. Scaling up Learning for Sustained Impact, Volume 8095 von Lecture Notes in Computer Science, Springer, Berlin Heidelberg, (2013)
vor 11 Jahren von @yish
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3Towards an Integrated Model of Teacher Inquiry into Student Learning, Learning Design and Learning Analytics
C. Hansen, V. Emin, B. Wasson, Y. Mor, M. Rodríguez-Triana, M. Dascalu, R. Ferguson, und J. Pernin. Scaling up Learning for Sustained Impact, Springer Berlin Heidelberg, (2013)
vor 11 Jahren von @yish
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1The Art and Science of Learning Design: Editoral
Y. Mor, B. Craft, und D. Hernández-Leo. Research in Learning Technology, (2013)
vor 11 Jahren von @yish
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1Participatory Pattern Workshops: A Methodology for Open Collaborative Construction of Design Knowledge in Education
Y. Mor, N. Winters, und S. Warburton. Research in Learning Technology, (2012)
vor 12 Jahren von @yish
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1Context is What We Take For Granted: Addressing Context in Design-Centric Teacher Training
Y. Mor. (2011)
vor 13 Jahren von @yish
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2Learning design studio: educational practice as design inquiry of learning

3Towards an Integrated Model of Teacher Inquiry into Student Learning, Learning Design and Learning Analytics

1The Art and Science of Learning Design: Editoral

1Participatory Pattern Workshops: A Methodology for Open Collaborative Construction of Design Knowledge in Education

1Context is What We Take For Granted: Addressing Context in Design-Centric Teacher Training

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