Autor der Publikation

Are Educators Ready for Coding? - From Students Back to Teacher: Introducing the Class to Coding the Other Way Round.

, , , und . CSEDU (1), Seite 494-500. SciTePress, (2015)

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

Is the Scratch Programming Environment Ideal for all? Enhancements to the Scratch IDE to Make it Easier to Use and More Useful for Students and Teachers., , und . CSEDU (1), Seite 171-181. SCITEPRESS, (2023)SIMPLE: A General Framework for the Development of Multilingual Lexicons., , , , , , , , , und 2 andere Autor(en). LREC, European Language Resources Association, (2000)Easy Prototyping of Multimedia Interactive Educational Tools for Language Learning based on Block Programming., , und . CSEDU (2), Seite 140-153. SciTePress, (2019)The european LE-PAROLE project: the italian syntactic lexicon., , , , , und . LREC, Seite 241-248. European Language Resources Association, (1998)Who Learns Better - Achieving Long-term Knowledge Retention by Programming-based Learning., , und . CSEDU (2), Seite 124-133. SciTePress, (2018)978-989-758-291-2.Computational Pedagogy: Block Programming as a General Learning Tool., , , , , und . CSEDU (Selected Papers), Volume 1220 von Communications in Computer and Information Science, Seite 211-235. Springer, (2019)Emotions as Intrinsic Cognitive Load: An Eye Movement Analysis of High and Low Intelligent Individuals., , und . CYBCONF, Seite 1-6. IEEE, (2017)Are Educators Ready for Coding? - From Students Back to Teacher: Introducing the Class to Coding the Other Way Round., , , und . CSEDU (1), Seite 494-500. SciTePress, (2015)Metaphors and Emotions as Framing Strategies in Argumentation., , und . EAPCogSci, Volume 1419 von CEUR Workshop Proceedings, CEUR-WS.org, (2015)