כלים דיגיטליים משמשים למטרות חינוכיות ומאפשרים לסייע בבניית תהליכי לימוד ובפיתוח אינטראקציה מפרה בין המורים לתלמידים ובקידום מיומנויות המאה ה-21. אל הכלים השונים מצורפים מדריכים מפורטים וסרטוני הסברה המייעלים את השימוש בהם.
We are deeply concerned about the copyright protection standards proposed for the RCEP IP Chapter. They may cause unintended effects of stifling creativity, free speech, and economic growth.
Diskussion zu Nutzung des Internets zur Recherche und eine Übersicht zu Software zur Literatur- und Informationsverarbeitung mit dem Focus Geschichtswissenschaften
es un catálogo colectivo en línea, que reúne información e imágenes de una importante selección de los bienes culturales que forman las colecciones de todos los museos integrantes de la Red Digital de Colecciones de Museos de España.
Ofrece obras literarias y científicas valencianas de relevancia o interés, además de otras obras que se pueden encontrar en diferentes bibliotecas del territorio español
Facilita el acceso libre y gratuito a través de Internet a los fondos bibliográficos y documentales de autores y temas castellanos y leoneses que conservan las bibliotecas y archivos de la Comunidad Autónoma
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes es un fondo bibliográfico con obras de Literatura, Historia, Ciencias, etc., de libre acceso. Incluye trabajos de investigación, catálogo en otras lenguas y bibliotecas
La Biblioteca Digital Hispánica es la biblioteca digital de la Biblioteca Nacional de España. Proporciona acceso libre y gratuito a miles de documentos digitalizado
This study examined the question, ‘What is the impact of a digital math intervention on secondary ELL
students’ mathematical capabilities and perceptions of their future possibilities?’ The hypothesis was
that through its direct effect on increasing students’ math ability and its indirect effect on increasing
students’ perceived math self-efficacy, the digital intervention affects students’ perceptions of their
functionings and future possibilities. A path analysis, with qualitative data nested into the design, was
used to analyze the conceptualized relationships. The study was conducted with 50 ninth-and-10thgrade
Hispanic students in a Colorado high school, over 6 months. The primary finding was that
through its direct effect on increasing students’ math ability and its indirect effect on increasing students’
perceived math self-efficacy, the digital intervention improved students’ perceptions of their functionings
and future possibilities. What this study specifically underscores is the importance of taking
a coherent and purposeful approach toward the design of digital student-directed educational technology,
especially for ELL students who may have specific learning needs.