Blog des Gymnasiums zum Einsatz von ipads im Unterricht. Seit November 2009 nutzt die Schule intensiv die Möglichkeiten des Web2.0, um den Unterricht nachhaltiger, transparenter und zeitgemäßer zu gestalten. 30 ipads wurden angeschafft und in allen Fächern (außer Sport) zum Einsatz gebracht.
gefördert vom BMF
Das Verbundprojekt umfasst eine interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen Konzernen (Daimler AG), kleinen und mittleren Unternehmen (Handylearn Projects H2H e.K.)sowie einer staatlichen Institution (Institut für Arbeit und Gesundheit der Deutschen Gesetzlichen Unfallversicherung (IAG)) und einer Hochschule (FernUniversität in Hagen)
-Entwicklung von M-Learning Inhalten und Anwendungen
-Wissensverbreitung, Aus- und Fortbildung
Ziel der Bekanntmachung ist es, durch Verknüpfung von mobil nutzbaren Technologien und innovativen Lernarrangements für Beschäftigte in wechselnden Einsatzgebieten einen Beitrag zu leisten zur Erreichung der übergeordneten bildungspolitischen Ziele des BMBF.
Vorhaben: Zielgruppen ansprechen, die ohne mobiles Lernen nicht oder nur eingeschränkt zu erreichen sind, mobile Lernangebote zur Deckung eines im Prozess der Arbeit ad-hoc entstehenden oder eines selbstbestimmten, über den reinen Informationsbedarf hinausgehenden Lernbedarfs entwickeln, die Einbettung mobilen Lernens in vorhandene, in der Regel anzupassende Bildungsangebote der beruflichen Aus- und Weiterbildung fördern, speziell ausgearbeitete Angebote zur mobilen Unterstützung des Basiskompetenzerwerbs von Jugendlichen außerhalb des herkömmlichen Lernumfeldes erstellen.
(Zweistufiges Förderverfahren anhand einer einzureichenden Projektskizze)
Im Rahmen eines zweijährigen Pilotprojektes erhalten im Schuljahr 2009/2010 alle Kinder einer 5. Klasse der Projektschule Goldau persönliche Smartphones (Modell: Apple iPhone 3G), die sie nach einer Einführungszeit auch nach Hause nehmen und ausserschulisch nutzen dürfen.
EDUCAUSE Quarterly Magazine, Volume 32, Number 1, 2009 By Elizabeth J. Aspden and Louise P. Thorpe Learning environment development has been a key part of the Academic Innovation Team’s remit for a number of years at Sheffield Hallam University (see About Us). Beginning with our research into the impact of e-learning on the student experience in 2002 — and recognizing the way e-learning influenced students’ views of physical spaces — we started to look more closely at the ways in which our students and faculty use on-campus spaces, and at ways in which our environments needed to evolve. A recurring theme that emerged was the importance of serendipitous meetings and the ad hoc use of those "in between" times: in between taught sessions, in between focused study, in between study and home.
S. Stieglitz, C. Lattemann, and T. Brockmann. Tagungsband der GeNeMe 2013, page 47--60. Dresden, TUDpress Verlag der Wissenschaften GmbH, (2013)Publication status: Published.
S. Seol, A. Sharp, and P. Kim. Proceedings of WORLDCOMP'11: The 2011 World Congress in Computer Science, Computer Engineering, and Applied Computing, (2011)
M. Maifarth, J. Griesbaum, and R. Kölle. E-Learning zwischen Vision und Alltag, Medien in der Wissenschaft, 64, page 332-337. Münster, New York, München,Berlin, Waxmann, (2013)
J. Sánchez Prieto, S. Miguelá\ nez, and F. Garc\'ıa-Pe\ nalvo. Proceedings of the First International Conference on Technological Ecosystem for Enhancing Multiculturality, page 473--480. New York, NY, USA, ACM, (2013)