( en | de | ru )

 

Disambiguierung von "Twarek, Bryan"

Autor der Publikation

KopierenLöschenDiese Publikation zur Ablage hinzufügen
Reimagining CS Courses for High School Students.

, , und . SIGCSE (2), Seite 1822-1823. ACM, (2024)

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

Agnes Bryan

Corinna Susanne Bryan

Amanda Cordelia Bryant-Friedrich

Doreen Bryant

Bryan Hudson

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

Infusing Equity and Inclusion in K-12 Computer Science Teacher Development., , , , , und . RESPECT, Seite 1-2. IEEE, (2021)Advancing Opportunities for CS Teachers: How To Best Support Professional Development for Experienced Teachers in K-12 CS Education., , , , , und . SIGCSE (2), Seite 1031-1032. ACM, (2022)Equity-focused Peer Mentoring for High School CS Teachers., , , , , und . SIGCSE (2), Seite 1149. ACM, (2022)Reimagining CS Courses for High School Students., , und . SIGCSE (2), Seite 1822-1823. ACM, (2024)Trends in CS Teacher Professional Development: A Report from the CSTA PD Committee., , , , und . SIGCSE (1), Seite 390-396. ACM, (2022)Developing an Ecosystem of Support for K-12 CS Educators., , , , und . SIGCSE (2), Seite 1162. ACM, (2022)Tricky Situations: How Would You Respond to Different Biased Situations?, , , , , und . SIGCSE (2), Seite 1017-1018. ACM, (2022)The Needs of K-12 Computer Science Educators towards Building an Inclusive Classroom: Implications for Policy, Practice, and Research., , , und . SIGCSE (2), Seite 1041-1042. ACM, (2022)Looking Ahead: Professional Development Needs for Experienced CS Teachers., , , , , und . SIGCSE, Seite 1118-1119. ACM, (2020)A Formative Assessment Literacy Module for K-12 Computer Science Teachers: Need, Design, and Teacher Feedback., und . SIGCSE (2), Seite 1281. ACM, (2023)