La démarche centrée sur le patient s’appuie sur une relation de partenariat avec le patient, ses proches, et le professionnel de santé ou une équipe pluriprofessionnelle pour aboutir à la construction ensemble d’une option de soins, au suivi de sa mise en œuvre et à son ajustement dans le temps.
Source : HAS
Afin d'améliorer la qualité de l'offre d'éducation thérapeutique du patient (ETP) en Grand Est, l'Ireps Grand Est, dans le cadre d'un projet soutenu par la CRSA Grand Est, a organisé une consultation pour recueillir l'avis des patient·es, de leur entourage et des professionnel·les sur les solutions possibles pour favoriser la participation des personnes vivant avec une maladie chronique à l'ETP. A partir de ces échanges, des recommandations ont été produites collectivement pour soutenir la participation des patient·es à l'ETP.
Source : IREPS Grand Est
Maelezig Bigi. La reconnaissance en sociologie : des identites meprisees a la critique du travail..
Les Cahiers du Lise, n 10, 2014, 49 p. 2014.
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halshs-01128851
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Les référentiels nationaux de pratique infirmière et pratique infirmière avancée viennent de paraitre (ci-dessous les liens sur le site de la Fédération Française d'Addictologie). Il s'agit d'ouvrages de référence ayant vocation à structurer les missions et compétences actuelles (infirmiers) ou futures (infirmiers avan
La revue s’adresse à toutes les personnes intéressées par l’analyse de pratiques professionnelles. Elle vise à développer les échanges et à partager les réflexions et les études sur l’analyse de pratiques professionnelles. La revue paraît trois à quatre fois par an, en langue française, uniquement en format électronique. Tous les articles sont librement accessibles en version intégrale et gratuite.
M. Weber. Soins, 54 (735):
57-58(mai 2009)Les compétences 1 et 3, "évaluer une situation clinique et établir
un diagnostic dans le domaine des soins infirmiers" et äccompagner
une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens", du nouveau
référentiel de compétences de la formation infirmière font partie
des cinq compétences dites "cœur de métier", c'est-à-dire du domaine
d'activités spécifiques permettant de considérer une situation de
soin avec un regard et des savoirs infirmiers Elles sont déclinées
en sous-compétences: 8 pour la compétence 1, 6 pour la compétence
3..
A. Lepresle. Journal du DELF - Diabète Education de Langue Française -, (September 2008)présence d'un commentaire de Gérard REACH, service d'endocrinologie,
diabétologie et maladies métaboliques, Hôpital Avicenne APHP , Bobigny,
et EA 3412, Université Paris 13, Bobigny.
E. Noël-Hureaux. (juillet 2012)Conférence prononcée dans le cadre d'un atelier au CNAM, France, le 4 juillet 2012 dans le cadre de La biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles du 3 au 6 juillet 2012 ayant comme thème principal "Transmettre".