( en | de | ru )

 

Disambiguierung von "Blikstein, Paulo"

Autor der Publikation

KopierenLöschenDiese Publikation zur Ablage hinzufügen
domino: mobile phones as accessible microcontrollers.

, , , und . IDC, Seite 505-508. ACM, (2018)

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

Moriz Blikstein

Milan Paulovic

Manuel António Paulo

Hartwig Paulo

Kurt Paulokat

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

Towards the development of multimodal action based assessment., und . LAK, Seite 94-101. ACM, (2013)domino: mobile phones as accessible microcontrollers., , , und . IDC, Seite 505-508. ACM, (2018)Inside out: teaching empathy and social-emotional skills., , , und . IDC, Seite 525-528. ACM, (2018)Testudinata: a tangible interface for exploring functional programming., , , und . IDC, Seite 493-496. ACM, (2018)Reimagining Systems for Learning Hands-on Creative and Maker Skills., , , , , , , , und . CHI Extended Abstracts, Seite 94:1-94:7. ACM, (2022)Toward a sustainable model for maker education in public education: Teachers as co-designers in an implementation of educational makerspaces., , und . FabLearn, Seite 46-53. ACM, (2020)How Broad is Computational Thinking? A Longitudinal Study of Practices Shaping Learning in Computer Science., und . ICLS, International Society of the Learning Sciences, (2018)An Eye For Detail: Techniques For Using Eye Tracker Data to Explore Learning in Computer-Mediated Environments., und . ICLS, International Society of the Learning Sciences, (2012)Integrating STEM and Computing in PK-12: Operationalizing Computational Thinking for STEM Learning and Assessment., , , , , , , , , und 24 andere Autor(en). ICLS, International Society of the Learning Sciences, (2020)Complex systems and learning: empirical research, issues, and "seeing" scientific knowledge with new eyes., , , , , , , und . ICLS (3), Seite 266-273. International Society of the Learning Sciences, (2008)