( en | de | ru )

 

Disambiguierung von "Grafsgaard, Joseph F."

Autor der Publikation

KopierenLöschenDiese Publikation zur Ablage hinzufügen
Are Pedagogical Agents' External Regulation Effective in Fostering Learning with Intelligent Tutoring Systems?

, , , , , und . ITS, Volume 9684 von Lecture Notes in Computer Science, Seite 197-207. Springer, (2016)

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

Joseph F Eska

F Georgi

F Schiemann

F Gütlbauer

-F Garcia

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

Multimodal analysis of the implicit affective channel in computer-mediated textual communication., , , , und . ICMI, Seite 145-152. ACM, (2012)Modeling Self-Efficacy Across Age Groups with Automatically Tracked Facial Expression., , , , und . AIED, Volume 9112 von Lecture Notes in Computer Science, Seite 582-585. Springer, (2015)2015 Multimodal Learning and Analytics Grand Challenge., , , und . ICMI, Seite 525-529. ACM, (2015)The relationship between task difficulty and emotion in online computer programming tutoring (abstract only)., , , , und . SIGCSE, Seite 721. ACM, (2014)Predicting Facial Indicators of Confusion with Hidden Markov Models., , und . ACII (1), Volume 6974 von Lecture Notes in Computer Science, Seite 97-106. Springer, (2011)Multimodal Analysis and Modeling of Nonverbal Behaviors during Tutoring.. ICMI, Seite 404-408. ACM, (2014)Are There Benefits of Using Multiple Pedagogical Agents to Support and Foster Self-Regulated Learning in an Intelligent Tutoring System?, , , , , und . ITS, Volume 9684 von Lecture Notes in Computer Science, Seite 273-279. Springer, (2016)Predicting Learning from Student Affective Response to Tutor Questions., , , , und . ITS, Volume 9684 von Lecture Notes in Computer Science, Seite 154-164. Springer, (2016)Analyzing Posture and Affect in Task-Oriented Tutoring., , , und . FLAIRS, AAAI Press, (2012)An Affect-Enriched Dialogue Act Classification Model for Task-Oriented Dialogue., , , , und . ACL, Seite 1190-1199. The Association for Computer Linguistics, (2011)